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发布时间:2021-10-15来源:未知 编辑:生活头条

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 9月下旬,郑州市区各中小学陆续开学。彼时,郑州市“双减”政策还未公布,但家长秦玲已经感觉到了“双减”的威力。

  “作业太少了,孩子在学校就能做完。”秦玲说,“双减”前,老师还会布置一些练习册的作业,但现在,各科作业明显少了不少,以数学为例,每天的作业也只是有几道题,孩子在课后延时都已经完成了。这相比以前回家写作业要磨矶到10点相比,的确轻松了不少。

  刚开始的几天,秦玲还觉得不错,家里也一副母慈子孝的样子。但慢慢地,她有些坐不住了。

  “孩子作业这么少,一天学的内容能掌握牢吗?”秦玲说,无奈之下,秦玲只能自己给孩子买教辅,让孩子每晚做些开些“小灶”。

  当然,秦玲额外给孩子布置作业还有一个重要的原因,“双减”政策严管校外学科类培训了,但依然会有部分家长会通过各种形式让孩子参加培训。

  他们学,自己孩子不学,自己的孩子是否就变相掉队了?不让孩子参加课外被课就是“温水煮青蛙”,等真正考试时,成绩出来那一刻怎么办?

  其实,像秦玲这样额外给孩子加作业的家长不在少数。“加量又加料”给这些老母亲们心里增加了丝丝安慰。

  学得少?校内质量再上新台阶 郑州在行动

  “双减”以后,每一条政策都牵动着家长的神经。在教育部门出台《中小学生校外培训材料管理办法(试行)》后,家长们担心新的管理办法会让教辅材料“断供”,一时间,不少家长们开始疯狂地下载各类教辅资源,购买各种实体的教辅教材及习题。尽管教育部门已经反复强调,只有审核之后的材料才是适用材料,其科学性,思想性,适宜性才有保障。但这丝毫不能阻挡家长焦虑的内心。

  而造成家长囤积教辅资料这个问题,主要原因还是家长们担心孩子在学校学的少,学业质量得不到保障。

  学生在学校学的少吗?教育学家、北京师范大学资深教授顾明远曾表示,共实国家提出的“双减”,主要是减掉沉重的课业负担,同时,让校内教育质量再上新台阶,确保孩子们把省下来的时间精力用在最值得的地方。

  校内质量再上新台阶,郑州的各个学校也一直在努力。为助力“双减”政策的落实,提高课堂教学质量,提升青年教师业务水平,郑州市管城区东关小学倡导各学科“教未始,研先行”,并推出了新学期的教研建设方案,采取“每日小教研—— 每周大教研——学期主题式教研”三级阶梯式教研层层推进,逐步深入研究课堂、研究学生。每天早上8:00〜8:20,学生入校前,每个教研组准时开始每日小教研。每日小教研由各教研组中青年教师结对共备一课,作为当日主教研发言人。在备课过程中,中年教师指导青年教师如何设计教学流程、如何突破重难点、如何在教学中落实学习目标等,以助推课堂教学更高效,利用课堂主阵地努力为学生减负。

  同样,郑州中学初中部也在不断提升教育质量,全面助力学生的德智体美劳健康成长。以课程之质让“双减”成为撬动学校质量提升的新支点,素质教育的新起点,家校共育的平衡点,郑州中学初中部有计划、有目的地优化了原有的校本课程体系。截至目前,开设了涵盖人文与艺术、数学与逻辑、科学与技术、健康与生活、公民与社会、实践与创新等多个领域近40门课程。

  校外强?那是没了解校内外学习的“真相”

  不少家长有这样的感觉:孩子一去上课外班,成绩就提高了。不少家长把这些归功于课外班老师。那么,课外班老师真就比校内老师好?

  “课外班老师与校内老师的区别,就好比于饭店的菜与家常菜的区别。”一位学校负责人直言,为什么不少人会觉得饭店的菜比家常菜好吃呢?原因很简单:饭店注重味道,调味料比较多,但不一定营养。家常菜注重营养,虽调味料不多,但很养人。

  这位负责人还详细解释道,课外班与学校最大的区别在于定位不同,课外班主要是为了提高学业成绩,而学校进行的是学科教育,不仅要提升学业成绩,还要注重学科素养、学习习惯培养、德育等。

  大家之所以觉得上课外班成绩提高了,最重要原因就是课外班与校内学生的结构是不同的,课外班不同的班型将学生分为不同的层次,且各层次学生相对来说比较均衡,更容易因材施教,而校内教学只能用照顾到大多数学生的平均水平来授课。

  同时,在授课内容上,校内教育是按照课程标准来进行全面教学,并且会突出重点难点,而课外班则是在校内教育的基础上针对性教学,更多的是侧重于重点和难题。此外,在课外班,老师更多的是要讲解一些模式化的方法与策略,答题技巧,学生们在短时间内容易借助技巧提高成绩,而校内教学则更注重学科的本质。

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